Los marcadores sociales en la escuela

     Si bien sabemos que los marcadores sociales son herramientas de trabajo que muy bien se puede sacar provecho y aplicarlos en nuestras sesiones de aprendizaje; debido a que el internet ya está ocupando un lugar sumamente primordial en la vida del ser humano moderno.

     Creo que como docentes nos falta darle mayor interés a lo que hoy en día se está convirtiendo en el Boom de la modernidad: "Las competencias digitales".

     Respetados maestros, si nos analizamos nosotros mismos, creo que nos hace un poquito difícil introducirnos en la educación tecnológica; a veces no se puede crear una página web, no hemos tenido la costumbre de crear un blog, redactar y publicar en él; crear u dirección en google drive, diigo o feedly; sin embargo debemos tener aliento para hacerlo que con empeño todo es posible.

     Pienso que aplicando el uso de los marcadores sociales en nuestras sesiones de aprendizaje aprenden nuestros estudiantes y aprendemos nosotros como docentes y lo mejor es que se podrá compartir la información con nuestros compañeros de trabajo y amigos; porque ya está demostrado que el conocimiento que no se comparte es conocimiento inservible. Es por eso que estoy convencido que mis estudiantes haciendo uso de los diferentes marcadores sociales podrán compartir vía virtual, y de manera más eficaz, información con el resto de sus compañeros y demás amigos; podrán leer más, redactar y publicar sus trabajos. Es una buena opción para mejorar la lectura y escritura y a la vez mejorar la calidad educativa en nuestra patria.

     Respetados lectores a continuación comparto una dirección de Diigo donde ustedes encontrarán información que puede ser de mucho valor para sus intereses. 

https://www.diigo.com/user/saberesdenestor

Analizamos textos argumentativos

El texto argumentativo

Texto argumentativo es todo escrito que se encarga de desarrollar un razonamiento con la finalidad de convencer al lector.

El argumento es un conjunto de oraciones utilizadas en un proceso comunicativo, llamadas premisas, que justifican o apoyan a otra, llamada conclusión, que se deduce de algún modo de aquellas.

Características del texto argumentativo

• Su función principal es presentar una idea con la finalidad de convencer.
• Al mismo tiempo que expone un tema, el autor presenta una postura con respecto a ese tema.
• Utiliza un lenguaje claro y conciso.

Estructura del texto argumentativo

Los textos argumentativos, generalmente empiezan con una introducción acerca de lo que va a argumentar, seguido del desarrollo y contenido de los argumentos, y finalmente, una conclusión.

Ejemplo de texto argumentativo

El siguiente fragmento habla de las ventajas y desventajas del Internet.

La idea de los argumentos es simple y claramente se puede notar que, por un lado, se expone el aspecto positivo, y por otro, el negativo.

El autor transmite un mensaje conciso: Que el uso del Internet, si bien supone una herramienta sumamente útil hoy en día para los jóvenes en especial, también puede ser contraproducente en algunos casos.

Texto N° 01

Uso del Internet en los adolescentes 

Internet se ha convertido hoy en día en una herramienta indispensable en la vida de las personas.

Sería difícil, especialmente par los más jóvenes, concebir un mundo en el cual "no estamos conectados".

Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet", señala que la importancia de Internet en el futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el "medio de comunicación global".

No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnológico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso.

Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la adicción al Internet. Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas, publicando en las redes sociales, o viendo vídeos en youtube.

Usar el Internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de la web está plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esta faceta y que no sea solo como manera de ocio.

¿Cuáles son los prejuicios que puede acarrear la adicción a Internet? Debido a que el adolescente pasa un  tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida social activa. Es probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos más cercanos, y pase más tiempo con los amigos "virtuales".

Tema 1: Reflexión sobre lectura y escritura en formatos analógicos y digitales

 ¿Formatos analógicos o digitales para la lectura y escritura?

Si hablamos de lectores y escritores en nuestros estudiantes; primero preguntémonos si es que de verdad somos lectores y escritores, ¿cuánto leemos?, ¿qué es lo que más nos gusta leer?, ¿habremos escrito y publicado alguna vez?, ¿cómo lo hicimos? Bueno creo que las respuestas deben ser más NO que sí o poco. Creo que aprovechando esta realidad, los maestros debemos inventar estrategias para incentivar la lectura usando formatos tanto analógicos como digitales porque creo yo que no se debe dejar de lado el uno del otro por muchas razones posibles. Ambos formatos son ideales para la lectura, si es que de verdad se quiere desarrollar la cultura de la lectura y escritura.

Todos apuntamos a la escuela, en la escuela está nuestra única esperanza de formar o reformar la cultura de la lectura y escritura. La verdad es que nuestros estudiantes muy poco leen y peor que escriban y publiquen un texto. Propongámonos a hacer revivir la cultura por la lectura y escritura, inventemos, diseñemos y apliquemos estrategias que motiven la lectura en nuestros estudiantes: el cuaderno viajero, el plan lector, las ferias de libros, las  carteleras, los diarios, el blog, lectura de cuentos y hasta obras completas en Internet;  en fin pueden ser muy útiles para practicar esta actividad tan importante como es la lectura y escritura.

Creo yo que enseñándoles a nuestros estudiantes a que disfruten de la lectura y de sus propias creaciones y que las compartan a través de publicaciones en diferentes formatos (analógicos y digitales) la lectura y escritura será entonces un aprendizaje significativo para ellos; de lo contrario si solo se dedican a repasar textos y nada más, habrá que esperar en ellos a un ser analfabeto funcional.

Si hablamos de formatos digitales la pregunta sería ¿qué habilidades debe desarrollar un estudiante para producir y leer textos en formatos digitales?, ¿podemos desarrollarlas desde la escuela?, ¿de qué manera? Creo que nuestros estudiantes ya han nacido predispuestos para manejar herramientas electrónicas, un celular, una computadora, una table, una laptop y solamente nos quedaría orientarlos a que sepan buscar páginas con información confiable, que lean, analicen y resuman con facilidad; que al producir textos lo hagan con propiedad, haciendo uso de reglas ortográficas y gramaticales.

En conclusión puedo decir con seguridad que las TIC no representa amenazas a la escritura de niños y jóvenes, mas bien es una oportunidad para que puedan desarrollar estas actividades fundamentales en la formación del ser humano (la lectura y la escritura).

Si es que los niños y jóvenes escriben maltratando el idioma, con faltas graves de ortografía, sintaxis deformada, abreviaturas exageradas; es porque no aprendieron las reglas ortográficas y gramaticales en sus salones de clase. Nos queda entonces dar más importancia y valor a estos recursos fundamentales para una buena comunicación y entendimiento. Si así lo hacemos las TIC serán una herramienta  que ayudará a mejorar la lectura y escritura en nuestros estudiantes tal y como lo es la calculadora para las matemáticas.